Many of these faint galaxies were previously unseen. Some of them are so distant that their light has taken 10 billion years to reach us. By mapping the distribution and shapes of these galaxies, cosmologists will be able to find out more about how dark matter shaped the Universe that we see today. The length of the film is therefore the result of a decision by the director: Müller justifies it as an attempt to give a fair representation of Riefenstahl's life, which cannot be reduced to the eight years she worked for the Nazi regime, but presents much more interesting stories and facts that are relevant to understand her personality. Showing more historical material about her life, according to Müller, also helps to compensate the strong image of herself that Riefenstahl tries to impose throughout the movie, giving the viewer a better chance to draw their own conclusions. The Wonderful, Horrible Life of Leni Riefenstahl encapsulates a historical figure at the end of her life. Through this film, it is shown how Riefenstahl dealt with the repercussions of her early work. Belgian, British, and German production companies financed the film and it was distributed by American, Japanese, Canadian, and French companies. It premiered at the Toronto Festival of Festivals in September 1993, followed shortly thereafter at several American film festivals. Roleder F (2020) Die relationale Gestalt von Kirche (Dissertation). Stuttgart: Kohlhammer. Search in Google Scholar

Hieronimus, Marc (Hrsg.) (2014): Visuelle Medien im DaF-Unterricht. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen (Materialien Deutsch als Fremdsprache 90). Search in Google Scholar Fix, Martin; Jost, Roland (2004): „Spuren der Medienrezeption in Schülertexten“. In: Bönnighausen, Marion (Hrsg.): Intermedialität im Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider, 156–173. Search in Google ScholarDiese Beitragssammlung dokumentiert einerseits die Bedeutung des Sehens im Kontext des Lehrens und Lernens von Deutsch als Fremdsprache. Andererseits führt die vorliegende Themenausgabe die Diskussion über Möglichkeiten der Einbettung visueller Bilder und deren didaktisch-methodischer Einsatz im Unterricht weiter. So wichtig diese konzeptionellen Fortschritte innerhalb unseres Fachs sind, so klar ist aber auch, dass sich möglichst zeitnah eine empirische Forschung anschließen muss, in der die Erträge des Bildeinsatzes im Unterricht und die damit verbundenen Wirkungsmechanismen solide untersucht werden. Crary, Jonathan. 1992. Techniques of the observer. On vision and modernity in the nineteenth century. Cambridge: MIT-Press. Ambuel, David. 2010. Platon: In Bildern denken. In Denken mit dem Bild. Philosophische Einsätze des Bildbegriffs von Platon bis Hegel, Hrsg. Johannes Grave und Arno Schubbach, 13–41. München: Fink. Ohls I (2017) Therapeutische Annäherungen an die Komplizierte Trauer – Trialog zwischen Psychotherapie, Seelsorge und den Künsten. Spiritual Care 6:81–87. 10.1515/spircare-2016-0127 Search in Google Scholar Von hermetischen Hieroglyphen zu visionärer Kunst: Lorenzo Lottos Intarsien für die S. Maria Maggiore in Bergamo

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Der Beitrag von Tristan Lay (Sydney, Australien) setzt sich unter dem Titel „40 Jahre Deutscher Herbst – Gerhard Richters Oktober-Bilder im DaF-Unterricht“ mit Gemälden der Gegenwartskunst auseinander. Der Verfasser plädiert aufgrund von (oftmals brachliegenden und ungenutzten) Synergie-, Motivations- und Lernpotentialen für den fächerübergreifenden Einsatz Bildender Kunst. Im Zentrum seines Aufsatzes steht die Herausarbeitung kunstgeschichtlicher Aspekte der Werkeinheiten des Zyklus 18. Oktober 1977, die für eine fruchtbare unterrichtliche Arbeit mit diesen Bildern relevant sind. Anhand von Richters Malerei kann neben dem fremdsprachlichen, kulturellen und ästhetischen Lernen auch die Entschleunigung und die damit einhergehende Intensivierung der Bildwahrnehmung im Zeitalter digitalen Bilderüberflusses vermittelt werden. Stoellger P (2019b) Konfigurationen der Anthropologie zwischen Anthropozentrik und Anthrophobie. In: Stoellger P (Hg.) Figurationen des Menschen: Studien zur Medienanthropologie. Würzburg: Königshausen & Neumann. 1–30. Search in Google Scholar Degenaar, Marjolein. 1996. Molyneux’s problem. Three centuries of discussion on the perception of forms. Dordrecht: Kluwer Academic.

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